NHK教育でJBUNGAKUとして英訳された日本文学の魅力を
つたえる講座がつついています。

久米正雄　受験生の手記はこの講座がなければわたしはしりませんでした。
偏差値や模擬試験が充実していないため高望みしてしまった受験生の悲劇とよめました。100年まえには模擬試験はあまりなかったようです。偏差値で志望校判定は50年程度の歴史です。

NHKテレビ　Jブンガク　4・5月号
2009年4月1日発行
第1巻　第1号
編集　　日本放送協会・日本放送出版協会・(C)2009日本放送協会
協力　　NHKエデュケーショナル
発行　　日本放送出版協会
雑誌　09463-4

講師　　ロバート・キャンベル
【6ヶ月コース】放送日：3月31日〜6月4日
NHK教育テレビ
　放送　　　　　火〜金　　午前0：25〜0：30(月〜木曜深夜)
　再放送(翌週)　月〜木　　午前6：25〜6：30
　　＊放送予定は変更になる場合があります。ご了承ください。

目　次
諸君、集合！
　第1回　『学問のすヽめ』福沢諭吉
　　日本語　3月31日(火)　　〔再〕4月6日(月)・5月26日(火)・6月1日(月)
　　英　語　4月7日(火)　　　〔再〕4月13日(月)
　第2回　『三四郎』夏目漱石
　　日本語　4月1日(水)　　　〔再〕4月7日(火)・5月27日(水)・6月2日(火)
　　英　語　4月8日(水)　　　〔再〕4月14日(火)
　第3回　「受験生の手記」　久米正雄
　　日本語　4月2日(木)　　　〔再〕4月8日(水)・5月28日(木)・6月3日(水)
　　英　語　4月9日(木)　　　〔再〕4月15日(水)
　第4回　『ぼくは勉強ができない』山田詠美
　　日本語　4月3日(金)　　　〔再〕4月9日(木)・5月29日(金)・6月4日(木)
　　英　語　4月10日(金)　　〔再〕4月16日(木)
　　　＊5月26日(火)〜5月29日(金)の0：25〜0：30の放送は、3月31日(火)〜4月3日
　　　　(金)の再放送になります。
その海を越えて
　第5回　『好色一代男』井原西鶴
　　日本語　4月14日(火)　　〔再〕4月20日(月)
　　英　語　4月21日(火)　　〔再〕4月27日(月)
　第6回　『米欧回覧実記』久米邦武
　　日本語　4月15日(水)　　〔再〕4月21日(火)
　　英　語　4月22日(水)　　〔再〕4月28日(火)
　第7回　「舞姫」　森　鷗外
　　日本語　4月16日(木)　　〔再〕4月22日(水)
　　英　語　4月23日(木)　　〔再〕4月29日(水)
　第8回　『オーパー！』開高　健
　　日本語　4月17日(金)　　〔再〕4月23日(木)
　　英　語　4月24日(金)　　〔再〕4月30日(木)
お恨みを伝へまいらせそうろう
　第9回　『薄雪物語』
　　日本語　4月28日(火)　　〔再〕5月4日(月)
　　英　語　5月5日(火)　　　〔再〕5月11日(月)
　第10回　『万の文反古』井原西鶴
　　日本語　4月29日(水)　　〔再〕5月5日(火)
　　英　語　5月6日(水)　　　〔再〕5月12日(火)
　第11回　「或る男の恋文書式」　岡本かの子
　　日本語　4月30日(木)　　〔再〕5月6日(水)
　　英　語　5月7日(木)　　　〔再〕5月13日(水)
　第12回　「松子夫人への手紙」　谷崎潤一郎
　　日本語　5月1日(金)　　　〔再〕5月7日(木)
　　英　語　5月8日(金)　　　〔再〕5月14日(木)
ハッとする一瞬
　第13回　『平家物語』
　　日本語　5月12日(火)　　〔再〕5月18日(月)
　　英　語　5月19日(火)　　〔再〕5月25日(月)
　第14回　『南総里見八犬伝』曲亭馬琴
　　日本語　5月13日(水)　　〔再〕5月19日(火)
　　英　語　5月20日(水)　　〔再〕5月26日(火)
　第15回　『金色夜叉』尾崎紅葉
　　日本語　5月14日(木)　　〔再〕5月20日(水)
　　英　語　5月21日(木)　　〔再〕5月27日(水)
　第16回　『思出の記』徳冨蘆花
　　日本語　5月15日(金)　　〔再〕5月21日(木)
　　英　語　5月22日(金)　　〔再〕5月28日(木)
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記事No.766 へのコメントです。

madiさん、みなさま

日本の受験の歴史は開成学校以来ずっとつづいています。石井研堂の「明治事物起原」などをみると全国から青雲の志に燃える若者が難関を目指して上京してきたもののようです。竹内洋さんや天野郁夫さんなど「受験史」をふりかえった本は何冊か読んだことがありました。

あの「偏差値」というのは奇妙なものですね。わたしなどの若いころにはあんなものはありませんでした。どうやって計測するのか知らないけれど、バカバカしい。

とりあげられた書物のなかで徳富蘆花の「思い出の記」などはなつかしい本です。むかしの立身出世物語の典型ですね。

加藤秀俊

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記事No.770 へのコメントです。

加藤先生、MADIさん、土筆の子さん、みなさま、こんばんわ。
悲劇には二つあると思います。
偏差値で計測できなかったための悲劇、
偏差値で計測できてしまう悲劇、です。

昨今では早々と判定を下してしまい、中学生段階で人生をオリてしまう子もけっこういるそうです。自分の力ではスポーツ選手になるのは無理だという判断と同じ理屈で人生上の挑戦をあきらめてしまうのです。

これからの世の中ではこれに加えて早々と記憶容量を使い切ってしまう悲劇も加わるかもしれません。フラッシュカードを幼児に使うと記憶の整理箱ができるという人もいますけど、結構早い段階でゴムが伸びきった状態になるのかもしれません。いい気になって効率的なコンピュータ学習をやると何か弊害がでてくると思います。私は下の世代を決してうらやましいとは思いません。

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